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课程介绍

科学技术哲学》是一门文理交叉、理论与实践并重的课程，主要讲授三大模块内容——科学哲学、技术与工程哲学、科学技术与社会，系统展现本学科的基本知识、基本方法和内在逻辑。课程强调科学哲学的核心知识、技术哲学的传统及其新发展、技术工程的社会建构、科学技术的社会运行与价值考量等内容，突出科学技术哲学与马克思主义的关系，引导学生认识与反思科学技术的本质与价值。本课程有利于学生拓宽科技视野，树立创新意识与科学精神，培育辩证思维，提升人文素养。

课程背景

我们生活在科学技术的时代。科学技术已经成为第一生产力，为人类社会创造了巨大的物质财富，深刻地塑造着现代人的生活方式和社会组织方式。同时，科学技术也具有巨大的精神力量，在破除封建迷信，提倡社会民主，提升思维水平等方面做出巨大贡献。随着科学教育水平的不断提升，人们的专业知识在不断地增进，但是从整体上把握和理解科学（例如，将科学作为知识体系、研究活动和社会建制等）却是严重不足的。人们对科学的认知更多地聚焦于它的具体产品——科学知识及其物质成就。这种状况不仅反映在社会大众对于科学的理解，即使在高等教育阶段专门从事科学研究的大学生对于科学的把握和理解也有很多是片面的。因此，不少同学难以用公允的态度和平和的心态来反思和审视科学。

科学技术哲学是一门文理交叉、理论与实践并重课程，主要以哲学的二级学科科学技术哲学的研究领域和问题为设计蓝本。课程主要讲授当代科学哲学的发展历史和若干重要争论和发展趋势的概述，对科学哲学领域的最新研究成果、进展以及争论进行介绍和评析。本课程以马克思主义理论研究和建设工程重点教材《科学技术哲学》为主要框架，以马克思主义为指导，通过全面介绍科学哲学、技术与工程哲学、科学技术与社会研究的基本内容和成果，系统展现了本学科的基本知识、基本方法和内在逻辑，强调了科学技术哲学与马克思主义的关系，优化了教材结构，重点突出工程的社会建构、科学技术的社会运行与价值考量、国家科技创新驱动战略等内容，力求在新的形势下既重视经典的研习，又及时反映当代的新变化；既满足哲学本科专业学习的要求，又兼顾研究生教学研究参考以及更为广泛的通识教育需要；既重视规范性教学，又关注当代科学技术哲学对科学与技术展开的开放性的思考。

哲学专业学生在人文积淀方面具有明显优势，但是在科学素养的培育方面亟待加强。在大学期间，文理科专业的划分使不少文科生缺少了全面系统地认知科学的机会。哲学作为一门探究宇宙、世界和人生的大学问，缺少了对它们的科学维度的考察和理解，在学问的根基上是不牢靠的。科学哲学是对于科学发展最敏感的哲学分支学科，契合了复合型人才的培养目标，能够为哲学专业学生提供反思自己的科学认知和重新审视科学的机会。

通过这门课程的学习，要求学生掌握科学哲学发展的基本趋势、代表性的科学哲学家及其核心观点，了解科学哲学研究的前沿问题。对于科学方法论、科学动力学和科学逻辑学都能有基本的掌握，能够用其所学进行哲学分析，形成优良的科学观和价值观。本课程主要讲授科学技术哲学的知识及其对科学技术的性质、方法、发展的动力和规律等问题的研究成果；教学要点包括：科学划界、科学事实、科学发现和科学理论的基本理论，技术哲学主要思想和工程的社会建构，科学的社会运行、科学技术的价值考量、科技政策和科技创新，以及当前科学哲学研究的前沿问题以及核心问题的争论点。

教学团队介绍

毛新志

毛新志，男，哲学博士，美国加州大学圣迭戈分校（UCSD）访问学者，湖南师范大学哲学系二级教授，博士生导师，学校“世承计划”——学术带头人，湖南省“青年芙蓉学者”，现任湖南师范大学公共管理学院院长，兼任中国自然辩证法研究会生命伦理学、科技与工程伦理、科技文化、科学技术与公共政策等四个专业委员会常务理事，湖南省自然辩证法研究会副理事长，《自然辩证法通讯》编委；主要研究科技伦理与生命伦理、科技政策与科技管理；主持国家社科基金项目5项（其中重点项目1项）、湖南省教学改革项目3项（其中课程思政重大项目1项），公开发表学术论文70余篇，出版个人专著3部。

孙保学

孙保学，湖南师范大学公共管理学院哲学系副主任、副教授、硕士生导师，人工智能道德决策研究所研究人员，湖南省自然辩证法研究会理事、中国伦理学会会员；山东大学哲学博士（科学技术哲学），主要研究方向：科技哲学、科技伦理和科技政策；在《哲学动态》《自然辩证法研究》《道德与文明》《伦理学研究》等核心期刊发表论文10余篇；主持国家社科基金青年项目“人工智能的道德决策研究”、湖南省研究生优质课程建设项目“人工智能伦理”、湖南省学位与研究生教育改革研究项目“工程类研究生工程伦理决策能力培养体系研究”；获山东省优秀博士学位论文、湖南省教师课堂教学竞赛二等奖、湖南省高等教育教学成果奖二等奖（合作）、湖南师范大学教学优秀奖、青年教师课堂教学竞赛一等奖等奖项。

文贤庆

文贤庆，男，1985年生，清华大学哲学博士，英国圣安德鲁斯（University of St. Andrews）访问学生、英国牛津大学（University of Oxford）访问学者，湖南师范大学哲学系暨道德文化研究院副教授。主要研究领域为西方伦理学、科技哲学，尤其关注道德规范性、技术哲学、和人工智能伦理等。主持国家社科、省社科和厅局级项目共8项；荣获湖南省第十二届高等教育教学成果奖二等奖（个人排名第3）、湖南师范大学青年教师教学竞赛一等奖、教学优秀奖等；入选湖南省普通高校青年骨干教师人才计划，在《哲学动态》、《世界哲学》、《道德与文明》、《伦理学研究》等发表论文二十多篇。

余露

余露，女，1988年生于湖南岳阳，清华大学伦理学博士，加拿大女王大学（Queen’s University）访问学者，湖南师范大学哲学系副教授。主要研究领域为政治哲学、西方规范伦理学理论，尤其是政治认同问题。主持国家级、省级、厅级项目各一项，发表论文十余篇，出版译作一本，获湖南省教学成果奖二等奖（2019年，排名第四）、“公共管理学院教学十佳”等荣誉。

张霖源

张霖源，湖南师范大学公共管理学院哲学系副教授、硕士生导师，中国人民大学哲学博士（美学），主要研究方向：当代西方美学理论、视觉文化研究和艺术批评；在《文艺研究》和《东岳论丛》等期刊发表论文多篇；主持国家社科基金青年项目“恋物/拜物的理论谱系及其文化批评研究”。

张含

张含，男，1983年生，中山大学哲学博士，加拿大滑铁卢大学（University of Waterloo）访学生。现为湖南师范大学公共管理学院哲学系讲师，主要研究方向为科学技术哲学、知识论、心灵哲学、认知科学哲学。主讲课程包括《知识论导论》、《心灵哲学》、《分析哲学》等。曾在《哲学研究》，《哲学动态》，《自然辩证法通讯》等刊物发表论文，并获得笹川优秀学术论文奖一等奖、洪谦奖三等奖。

李波

李波，江西鄱阳人，男，哲学博士，毕业于中国人民大学，现为湖南师范大学人工智能道德决策研究所暨哲学系讲师，湖南省自然辩证法委员会理事，主要研究方向：技术哲学和科技伦理。曾参与国家社科基金项目多项；在《自然辨证研究》、《自然辩证法通讯》和《科学技术哲学研究》等CSSCI期刊发表论文近十篇，其中多篇被《中国社会科学文摘》等转载和报道。

课程大纲
绪章 绪论
0.1 绪论 毛新志
第一章 科学技术哲学概述
1.1 科学与哲学关系的演变 毛新志
1.2 科学哲学的双重内涵 余露
1.3 技术哲学及其经验转向 毛新志
1.4 马克思主义与科学技术哲学 毛新志
1.5 从自然辩证法到科学技术哲学 余露
第二章 科学划界问题
2.1 科学、非科学与伪科学 孙保学
2.2 科学划界标准的演变 孙保学
2.3 可证实性与可证伪性 孙保学
2.4 科学与迷信 孙保学
第三章 从科学认识到科学发现
3.1 科学观察与科学实验 孙保学
3.2 仪器、测量与仿真 孙保学
3.3 假说、规律与定律 孙保学
3.4 科学发现的推理形式 孙保学
第四章 科学理论的结构与演变模式
4.1 科学解释 张含
4.2 科学发展的模式 张含
4.3 观察与理论 张含
4.4 历史主义 张含
第五章 当代科学哲学的新视野
5.1 重新理解实验与经验 文贤庆
5.2 从现象学与解释学视角审视科学 文贤庆
5.3 重建科学史对科学哲学的意义 文贤庆
5.4 实践与文化：走向社会建构论 文贤庆
第六章 技术哲学的历史演变与基本流派
6.1 古代对技术的哲学思考 李波
6.2 当代技术哲学对技术的理解 李波
6.3 技术与科学的关系的历史演进 李波
6.4 技术哲学两大流派——工程派与人文派 李波
第七章 技术决定论与人的自由发展
7.1 技术与人的关系演进 李波
7.2 技术决定论与技术统治论 毛新志
7.3 技术与权力 毛新志
7.4 技术悲观论与新人文主义 李波
7.5 技术异化与人的自主发展 李波
第八章 科学、知识与社会
8.1 科学的社会规范 孙保学
8.2 科学知识社会建构 孙保学
8.3 科学共同体的学术规范与生态 毛新志
第九章 技术、工程与哲学
9.1 科学、技术与工程 毛新志
9.2 工程哲学的基本问题 李波
9.3 工程的社会建构 李波
第十章 科技政策与科技传播
10.1 科学技术与可持续发展 毛新志
10.2 科技政策与公共福祉 毛新志
10.3 科技决策中的公众参与 毛新志
10.4 科技传播中的媒体作用 毛新志
第十一章 科技伦理：科学技术的价值考量
11.1 科学研究的范围与科研人员的责任 毛新志
11.2 科学发展的不确定性与风险评估 毛新志
11.3 新兴科技的伦理问题：以基因编辑为例 毛新志
11.4 新兴科技的价值反思：以人工智能为例 毛新志
11.5 科技伦理学：科技时代的伦理问题与价值反思 毛新志
第十二章 科技与人文的融合
12.1 科学主义及其反思 张霖源
12.2 科学精神的弘扬与人 文学科的价值 张霖源
12.3 真善美的追求：科学价值观的培育 张霖源
第十三章 结语
13.1 新时代的科学技术哲学 毛新志